Ý nghĩa của hệ số hồi quy

Sau khi thực hiện các phép kiểm định hồi quy so với tổng thể ta thấy mô hình không
vi phạm các giả thuyết kiểm định và có ý nghĩa thống kê. Từ kết quả xem xét mức ý nghĩa
các biến độc lập trong mô hình hồi quy ta thấy có 2 biến không có mức ý nghĩa so với sự
thỏa mãn trong công việc (SAT), đó là biến Giảng viên (GV); Cơ sở vật chất (CSVC); vì có
mức ý nghĩa Sig. = 0,918:0,264 > 0,05 nên không chấp nhận trong phương trình hồi quy. Có
2 biến ảnh huởng đến sự hài lòng của sinh viên (SAT) đó là biến: Chương trình đào tạo
(ĐT); Hỗ trợ sinh viên (HT) vì các biến này có mức ý nghĩa Sig. < 0,05 nên được chấp nhận trong phương trình hồi quy và đều có tác động dương (hệ số Beta dương) đến sự sự thỏa mãn trong công việc (SAT). Tuy nhiên, giá trị Sig. của hằng số 0,693 > 0,05 nên tác giả loại bỏ hằng số ra khỏi phương trình hồi quy.
Mối quan hệ giữa biến phụ thuộc với 2 biến độc lập được thể hiện trong phương trình sau:
Phương trình hồi quy chưa chuẩn hóa : Sự thỏa mãn trong công việc = 0,169Chương
trình đào tạo + 0,592Hỗ trợ
Phương trình hồi quy chuẩn hóa : Sự thỏa mãn trong công việc = 0,180 Chương trình đào
tạo + 0,642Hỗ trợ

Hệ số hồi quy chưa chuẩn hóa (Unstandardized Coefficients)

Hệ số β của ĐT = 0,169 (Chương trình đào tạo) có dấu (+) nên mối quan hệ giữa
Chương trình đào tạo và sự hài lòng của sinh viên là cùng chiều. Có nghĩa là khi đánh giá về
Chương trình đào tạo (ĐT) tăng (giảm) 1 điểm thì sự hài lòng của sinh viên sẽ tăng (giảm)
0,169 điểm.
Hệ số β của HT = 0,592 (Hỗ trợ sinh viên) có dấu (+) nên mối quan hệ giữa Hỗ trợ
sinh viên và sự hài lòng của sinh viên là cùng chiều. Có nghĩa là khi đánh giá về Chất lượng
Hỗ trợ sinh viên tăng (giảm) 1 điểm thì sự hài lòng của sinh viên sẽ tăng (giảm) 0,592 điểm.

Hệ số hồi quy chuẩn hóa (Standardized Coefficients)
Hệ số này xác định vị trí ảnh hưởng của các biến độc lập đến biến phụ thuộc trong
mô hình hồi quy, các hệ số hồi quy chuẩn hóa có thể chuyển đổi với dạng phần trăm như
sau:

Bảng 1 Xác định tầm quan trọng của các biến độc lập theo tỷ lệ %

STT Biến Standard % Thứ tự ảnh hưởng
1 Chương trình đào tạo (ĐT) 0 54% 1

2 Hỗ trợ sinh viên ( HT ) 0 45 % 2Tổng 0 100 % Nhân tố Chương trình giảng dạy ( ĐT ) góp phần 54 %, tác nhân Hỗ trợ sinh viên ( HT ) góp phần 45. Như vậy, thứ tự tác động ảnh hưởng đến sự thỏa mãn nhu cầu của sinh viên là: thứ nhất Chương trình giảng dạy ( ĐT ), thứ hai Hỗ trợ sinh viên ( HT ) .

1.1 Kiểm định các giả thuyết của mô hình nghiên cứu

Giả thuyết H1: Giảng viên có tác động ảnh hưởng cùng chiều đến Sự thỏa mãn nhu cầu đến sự hài lòng của sinh viên.

Kết quả ước lượng cho thấy mối quan hệ giữa Giảng viên (GV) và Sự thỏa
mãn trong công việc (SAT) là 0,184 ở mức ý nghĩa thống kê Sig. = 0,015 < 0,05 nên
giả thuyết H1 được ủng hộ với mẫu dữ liệu khảo sát. Như vậy,Giảng viên là một
trong những yếu tố có ảnh hưởng đến Sự thỏa mãn đến sự hài lòng của sinh viên, khi
nhà trường có chú trọng đến chất lượng giảng viên thì Sự thỏa mãn của sinh viên sẽ
được tăng cao.
Giả thuyết H2: Chương trình đào tạo có tác động cùng chiều đến Sự thỏa đến sự hài
lòng của sinh viên.

Kết quả ước đạt cho thấy mối quan hệ giữa Chương trình đào tạo và giảng dạy ( ĐT ) và Sự thỏa mãn nhu cầu trong việc làm ( SAT ) là 0,227 ở mức ý nghĩa thống kê Sig. = 0,009 < 0,05 nên giả thuyết H2 được ủng hộ với mẫu tài liệu khảo sát. Như vậy, Chương trình đào tạo và giảng dạy là một trong những yếu tố có tác động ảnh hưởng đến Sự thỏa mãn nhu cầu đến sự hài lòng của sinh viên, khi nhà trường có chú trọng đến chất lượng chương trình đào tạo và giảng dạy thì Sự thỏa mãn nhu cầu của sinh viên sẽ được tăng cao .Giả thuyết H3 : Cơ sở vật chất có ảnh hưởng tác động cùng chiều đến Sự thỏa đến sự hài lòng của sinh viên .Kết quả ước đạt cho thấy mối quan hệ giữa Cở sở vật chất ( CSVC ) và Sự thỏa mãn nhu cầu đến sự hài lòng của sinh viên. ( SAT ) là 0,243 ở mức ý nghĩa thống kê Sig. = 0,007 < 0,05 nên giả thuyết H3 được ủng hộ với mẫu tài liệu khảo sát. Như vậy, Cở sở vật chất là một trong những yếu tố có tác động ảnh hưởng đến Sự thỏa mãn nhu cầu trong sự hài lòng của sinh viên, khi nhà trường có chú trọng đến chất lượng cở sở vật chất thì Sự thỏa mãn nhu cầu của sinh viên sẽ được tăng cao .Giả thuyết H4 : Danh tiếng có tác động ảnh hưởng không cùng chiều đến Sự thỏa mãn nhu cầu đến sự hài lòng của sinh viên .Kết quả ước đạt cho thấy mối quan hệ giữa Danh tiếng nhà trường ( NT ) và Sự thỏa mãn nhu cầu đến sự hài lòng của sinh viên. ( SAT ) là 0,023 ở mức ý nghĩa thống kê Sig. = 0,798 > 0,05 nên giả thuyết H4 không được ủng hộ với mẫu tài liệu khảo sát. Như vậy, Danh tiếng nhà trường không phải là một trong những yếu tố có ảnh hưởng tác động đến Sự thỏa mãn nhu cầu trong sự hài lòng của sinh viên .

(NT) và Liên kết doanh nghiệp (DN). Các giả thuyết nghiên cứu được chấp nhận là
H1, H2, H3, H5. Kết quả kiểm định mô hình lý
thuyết được minh họa trong hình 1 sau

Hình 1 Kết quả kiểm định của mô hình lý thuyết

Ghi chú :Có tác động ảnh hưởng kí hiệu Không ảnh hưởng tác động kí hiệu

Source: https://vinatrade.vn
Category : Công thức cần nhớ